Å åpne postkassen min gir meg alltid litt svette.
Hver dag finner jeg spørsmålene dine om seksualitet der , som jeg svarer med skjult glede, spesielt i Q-boksen på YouTube eller Coucou le Q. podcasten.
Hvis jeg svetter litt fra nakken når jeg leser dem, er det fordi jeg ofte oppdager avvikende hull i dem, hvis konsekvenser spenner fra skam til vold ...
Klandre det for en delvis, motvillig sexopplæring preget av tabuer og fordommer.
Hvordan ville den ideelle sexopplæringen se ut?
I Frankrike brukes ikke lovene rundt sexopplæring fra 2001 egentlig alltid på skolene.
Mens tre årlige økter bør vies til dette fra barnehagen, er undervisningen stort sett ufullstendig.
Morgane, 23, husker for eksempel hennes forferdelse over spørsmålene som plaget henne som tenåring:
Jeg hadde bare seksualundervisning på college en gang, i 5. klasse tror jeg: Jeg fikk se hvordan jeg skulle sette på kondom.
Jeg ble også fortalt om samtykke i generelle termer, men det er det!
Ingenting om spørsmålene som plaget meg: kvinnelig glede i alt dette? Og kan jeg sove med en jente?
Andre spørsmål ble lagt til igjen og igjen til jeg var 18: er seksualiteten min normal? Hvordan si nei? Hvorfor vil jeg noen ganger og noen ganger ikke?
For noen måneder siden ba jeg deg fortelle meg hvordan din ideelle sexopplæring ville se ut.
Den som ville ha tillatt deg å leve en tilfredsstillende, rolig og trygg seksualitet, den som ville kjempe mot kjønnsstereotyper, diskriminering og sexistisk og seksuell vold.
Her er en antologi av forslagene dine!
I hvilken alder skal du starte sexopplæring?
I et samfunn der sex blir ansett som "skittent", mener mange at barn må beskyttes mot det, med fare for å "perversere" dem.
Yngre mennesker kan imidlertid være opptatt av seksualitetsspørsmål veldig tidlig, fordi de for eksempel praktiserer onani, men også fordi det er seksuelt overgrep mellom barn ...
Når skal vi begynne å diskutere det?
For mange av dere bør seksualundervisning starte i en tidlig alder, som loven gir , slik Lucie beskriver:
“Det bør starte i barnehagen med å lære å forholde seg til andre, til følelser, til deres uttrykk, til hva kroppen min er og den andre, hva vi kan gjøre eller ikke. "
For Chloe handler alt om å legge grunnlaget og åpne samtalen :
"Jeg skulle ha likt at alt det som gjaldt skrittet nær og langt, var dekket, bare for å få meg til å forstå at det ikke er skittent.
Å snakke om hvit utflod, første ereksjon, menstruasjon ... Kort sagt å gjøre det implisitt forstått at det ikke er problematisk eller pinlig å snakke eller stille spørsmål . "
Uten å stille barna spørsmål som ennå ikke oppstår hos dem, ville det være mulig å gi dem noen nøkler på skolen ... og i familien?
Hvem skal være ansvarlig for sexopplæring?
Seksualitet er fortsatt et intimt tema som det kan være vanskelig å takle som far eller mor.
Spesielt siden alle familier ikke er like åpne om emnet, og seksuell utdanning av foreldre ofte har vært ufullstendig.
Som tenåring er det ikke lett å dele spørsmålene dine med foreldrene dine , som Manon, 17, påpeker:
“Hvis et barn stiller foreldrene sine et spørsmål om sex, synes jeg det er viktig å svare dem ærlig og rolig.
Imidlertid ville mange tenåringer ikke henvende seg til foreldrene sine for dette emnet, og foreldrene våre er ofte dårlig informert om seg selv.
For eksempel har jeg ennå ikke overbevist moren min om at alle kvinner er “klitoris” ... Dette er grunnen til at skolen også må ta seg av sexopplæring. "
Å gå gjennom skolen høres ut som demokratisk bevis for Léa:
”For meg er det for National Education å ta seg av sexopplæring, og for andre å fullføre. Bare fordi det er den eneste måten å sikre et riktig felles grunnlag . "
Alle vitnesbyrdene jeg har mottatt, anbefaler intervensjoner i skolene av helsepersonell og andre kvalifiserte eksterne arbeidstakere, så nær studentene som mulig, sier Lucy:
“Jeg skulle ønske det ikke var en 60 år gammel dame med små briller på nesen som kom for å snakke med meg om sex ...
Jeg tror det er viktig å føle en nærhet med personen som gir oss seksualundervisning : vi føler oss så mye mer rolige og vi tar dem mye mer seriøst. "
For Sophie er det viktig at hele utdanningsinstitusjonen er i stand til å ta opp temaet:
“Når jeg tenker på skolen, tenker jeg på alle ansatte: lærere, barnehager, krymper, sykepleiere, veiledere ... Alle disse små menneskene bør bli opplært til å svare på studentenes spørsmål. "
Spørsmål som kan påvirke mange fag ...
Hvilke emner du skal ta opp i sexopplæring?
Alle e-postene dine var også en mulighet til å minne deg om sexopplæringen du hadde rett til på skolen.
For flertallet er det læren rundt prevensjon og STI som har markert minner, ofte på en freaking måte, som Fanny sier:
“Jeg har inntrykk av at i skolegangen ble jeg nettopp fortalt: sex er DÅRLIG! Det kan gi sykdommer, mange sykdommer eller barn! ".
Lucy angrer også på en tale som er for alarmistisk:
“Jeg kom ut av seksualundervisning med ønske om alt bortsett fra å ha sex. Det freaked meg ut siden jeg trodde det bare forårsaket problemer.
Jeg har aldri blitt fortalt, men da JA-MAIS: sex er også og fremfor alt å ha (seg selv) glede ... ”
Med begrepet glede, som vil ha dyden til å minne oss om at sex ikke skal skade (bortsett fra når det er ønsket av begge mennesker), kommer samtykket tilbake regelmessig i listen over emner som skal behandles tvingende.
Lucy bekrefter dette behovet, som særlig innebærer å gi kvinnelig glede større plass :
"Jeg skulle gjerne blitt fortalt tydelig at jeg hadde rett til å si nei til kjæresten min hvis han ba meg om å ha sex når jeg ikke ville.
Det ville ha unngått de mange gangene jeg simulerte eller disse øyeblikkene av smertefull penetrasjon fordi jeg ikke hadde glede av det. "
For Gwénaëlle vil dette også innebære å dekonstruere klisjeene rundt voldtekt og seksuelt overgrep:
“Det ville være nødvendig å si at menn også kan bli voldtatt. Den voldtekten er ikke nødvendigvis begått med vold. At en angriper ikke nødvendigvis er en mann.
At "nei" betyr "nei" og at vi ikke må insistere eller utpresse. "
Lucy drømmer også om en seksuell utdannelse der alle føler seg representert :
“Jeg hadde ønsket at seksualundervisning skulle være mer inkluderende av alle mulige seksuelle retninger og all seksuell praksis som eksisterer.
Jeg har aldri hørt om sodomi eller cunnilingus i løpet av leksjonene (mens oralsex ja, hei, hei ...) "
En riktig fremstilling av klitoris i manualene kan også være fin ...
Gjør sexopplæring morsom
Ofte gitt som et klassisk kurs, vil sexopplæring også ha nytte av å bli morsommere, som Léa oppfordrer:
“ Studentene bør være involvert i stedet for å holde store forelesninger hvis innhold kan overføres online.
Året jeg lærte mest var året vi hadde en liten gruppe presentasjon.
Jeg husket informasjonen bedre, jeg ble tvunget til å lete etter den på pålitelige kilder.
Og vi har alle lagt merke til at himmelen ikke faller på oss når vi sier "kondom", "penis" eller når vi ber om morgenen etter pillen! "
Morgane forestiller seg møter utenfor skolen , der alle kan uttrykke sine spørsmål og frykt:
“Problemet når du er ung er hvordan andre ser ut.
Å stille et spørsmål midt i en seksualundervisningstime kan straffes med hån, spesielt når du er jente ("Så hvordan blir du interessert i det slem?") ...
Så anonyme møter utenfor skolen kunne bli foreslått. Å ha et velvillig ytre blikk, et oppmerksomt øre, uten dømmekraft: dette er det jeg mangler. "
Manon, som nettopp har oppdaget at hun har en klitoris på 17, vil også se disse emnene diskutert på en underholdende måte:
“Jeg hadde så glad i å delta på ekte seksualundervisning, ukentlig, morsom og intelligent.
De kunne bli foreslått av kompetente mennesker, som i stedet for å snakke en time til en klasse som ikke har noe å gjøre med ingenting, skulle lede workshops rundt seksualitet. "
En ideell sexopplæring, og etterpå?
Fordi med erfaring kommer nye spørsmål, foreslår Chloé å fortsette diskusjonene utover grunnleggende instruksjoner :
“Et lite vanlig boosterskudd ville ikke være en luksus.
Møter for å snakke om seksualitet, med venner og kjærester og en veileder, virker for meg å være en fin løsning å diskutere uten tabuer, dele erfaringer, synspunkter eller bare være stille for å lytte til andre.
Alt dette regelmessig for å modnes og utvikle seg i en seksualitet uten for mange komplekser. "
Jeg vet ikke om deg, men det gjorde meg bra å drømme om alt dette takket være meldingene dine ...
Mens du venter på at seksualundervisning som er verdig navnet, skal treffe klasserommet, kan du fortsatt kjøre YouTube-kanalen min og Cuckoo Q-podcasten til verden.
Denne kollektive brainstolen vil i det minste ha hatt fortjenesten å huske hvor viktig det er å være godt informert om seksualitet , som Lucile konkluderer med:
“Jeg er overbevist om at seksualundervisning bør være en del av statsborgeropplæringen. Det bidrar til alles trivsel. "
Og du, du forteller meg i kommentarer hvordan du ser din ideelle sexopplæring?
