Da jeg var 15 år, gikk jeg på en privat katolsk høyskole, og læringsstilen deres passet ikke meg.
Det virket for abstrakt og unødvendig: Jeg følte at jeg ikke passet inn i "formen" . Plutselig jobbet jeg ikke, det var min motstand.
Hvorfor måtte jeg lære disse uregelmessige verbene og Pythagoras teorem?
Jeg ble konfrontert med alle disse materialene som jeg ikke forstod nytten av. Jeg ville ikke lære uten å forstå. Resultat: Jeg hadde ganske ofte dårlige karakterer. Så falt dommen midt på året.
Mens jeg trodde jeg stille og rolig fulgte vennene mine til den private katolske videregående skolen i området, kunngjorde foreldrene mine etter klassesamlingen i andre semester:
“Du kommer til å gjøre en profesjonell bac. "
Jeg falt fra stolen.
"Hva! Meg, vil jeg gå til profesjonell bac? "
Ideen kom ikke fra dem, selv om de var enige med klassestyret. Jeg hadde ikke noe valg, og det hjalp ikke å sette meg i god form ...
I tillegg betydde det å forlate alle vennene mine, finne meg selv i en offentlig virksomhet med helt andre koder for å følge et kurs som jeg egentlig ikke hadde et godt image av.
Dessuten ... hva besto den egentlig av, en profesjonell bac?
En orientering dårlig levd
I løpet av resten av året nektet jeg mer eller mindre å forhøre meg om dette kurset jeg skulle sendes til.
Foreldrene mine presset meg imidlertid tydelig til å interessere meg for orienteringen min.
De introduserte meg for en veiledningsrådgiver (som dessverre var veldig dårlig informert og slett ikke involvert).
Moren min, som er i nasjonal utdannelse, brakte meg nok dokumentasjon fra Onisep til å fylle resten av livet med forskjellige opplæringskurs.
Jeg gjorde praksis i et drivhus, som jeg ikke syntes var veldig interessant, og jeg dro til CIO (Orienteringsinformasjonssentre) ved to anledninger ...
Til slutt, tidlig på våren, organiserte høgskolen min en orienteringsdag med fagfolk. Jeg oppdaget yrket lekebibliotekar (animatøren som spesialiserer seg på spill og leker i et spillbibliotek) og der, åpenbaring: det var det jeg ønsket å gjøre!
Bortsett fra at den gangen ble jeg fortalt at jeg ikke kunne gjøre det med en profesjonell bac .
Jeg lot foreldrene mine bestemme for meg.
Dette funnet demotiverte meg fullstendig, og jeg lot derfor foreldrene mine bestemme for meg.
Og siden jeg var ti år gammel, med min beste venn, tilbød vi spill for de minste i boligen, så de lette etter trening i animasjon. De håpet jeg ville like det.
De hørte endelig om et profesjonelt kurs som kunne passe meg, ASSP (støtte for personlig pleie og tjenester, i henhold til dine ønsker).
Jeg prøvde ikke en gang å forstå tittelen på opplæringen som ble valgt for meg, ikke fordi den var for lang, men ved motstand: Jeg ønsket ikke å bli assosiert med denne nye skolen, til dette nye prosjektet (hva det enn var) og til disse nye menneskene.
Så kom tilbake til skolen, raskere enn forventet ...
Velkommen til pro bac
Så jeg landet på denne nye videregående skolen på seksten. Alt irriterte meg. Videregående skole ? Stygg. Kafeteriaen ? Dårlig. Lekeplass? For liten.
I begynnelsen forvirret leksjonene meg: leksjoner i ergonomi og personlig pleie, det hadde jeg aldri sett! Men det var ikke det mest kompliserte for meg.
Faktisk var konfrontasjonen med klassen min i løpet av andre og begynnelsen av min første vanskelig. Jeg ville ikke ha dem i mitt liv, og heller ikke de. Vi var mellom femten og seksten, vi var i tenårene. Vi så nedlatende på hverandre.
De sa sannsynligvis til seg selv: "Hvem er denne dama som er på toppen av klassen?" "Og jeg var som" Hvem er disse menneskene som er så forskjellige fra meg? ".
De gjorde mange tanker for meg om at de ikke engang gadd å gjemme seg for meg. Jeg, som alltid hadde følt meg omringet på college, var ikke lenger nødvendigvis tilfelle.
Vi var i gjensidig avvisning. Meg fordi denne videregående skolen ikke hadde de samme kodene som min gamle høyskole og dem, fordi jeg var annerledes.
I tillegg ga selskapet meg et dårlig bilde av karrieren min. Så mye at noen av vennenes foreldre ønsket at jeg skulle slutte å se barna sine. Påskuddet deres:
"Hun har en profesjonell bac og kommer for å hente deg på fredag kveld?" Det er som en jente som henger ut. "
Vennlig.
"Er du i en profesjonell bac? Men du er faktisk dum! "
Noen mennesker har også avvist meg og sier "Er du i profesjonell bac?" Men du er faktisk dum! », Mens andre systematisk diskrediterte min bac. Uansett, den profesjonelle bac er gitt, det er velkjent….
De prøvde også å demotivere meg. Jeg hadde faktisk hatt tankene om å bli et lekebibliotek i bakhodet: denne jobben var mitt lys ved enden av tunnelen. Men jeg husker en tidligere lærer av meg som tok meg ut:
"Ludothécaire? Men du må studere for det! Du, du vil ikke kunne! "
Den vanskeligste delen var imidlertid fortsatt å være i utakt med det vennene mine lærte på den generelle videregående skolen.
Ved flere anledninger følte jeg meg utelatt fra samtalen, selv om det ikke var deres formål. I utgangspunktet lei jeg meg litt på dem, de hadde det gøy uten meg ...
Selvtillit: en viktig leksjon i profesjonell bac
Men etter noen måneder, til tross for meg selv, la jeg merke til en endring i måten jeg var på skolen på. Jeg følte meg lykkeligere der, og jeg jobbet helhjertet, noe som var utenkelig for et år siden.
Jeg var ikke dårlig!
Til slutt oppdaget jeg at foreldrene mine hadde tilbudt meg et kurs som passet meg: Jeg klarte å få gode karakterer uten for store problemer fordi jeg likte det vi gjorde i timene. Og disse gode karakterene ga meg selvtilliten tilbake.
Jeg var ikke dårlig!
Jeg forstod til slutt interessen og hensikten med flere fag. Og selv om vi fremdeles hadde historie og fransk, gjorde måten vi nærmet oss dem i klassen disse fagene mer interessante enn de noen gang hadde vært.
Ikke mer dumt å lære noe!
For eksempel brukte lærerne våre flere medier for å interessere oss. Jeg husker en klasse jeg elsket der vår fransklærer ga oss en skisse av Florence Foresti for å vise oss viktigheten av bevegelser i en dialog.
Jeg skulle ønske alle var heldige nok til å ha en lærer som henne, jeg har aldri sett noen som oppmuntret elevene sine så mye.
I profesjonell bac lærte vi også å gjøre ting annerledes enn det jeg hadde gjort på skolen før, og som jeg virkelig likte, for eksempel å sette opp animasjonsark (som er ark som brukes til å organisere aktiviteter for en gruppe barn eller eldre for dagen).
Vi ble også bedt om å fortelle om våre erfaringer i rapporter: Vi prøvde alltid å verdsette oss selv, til og med klønete. Vår erfaring var alltid viktig.
For eksempel ba en lærer oss gå rundt bordet og si høyt forskjellen mellom vår oppførsel innenfor og utenfor videregående skole.
Siden jeg var omgitt av mennesker som jeg ikke følte meg komfortabel med, sa jeg til dem:
“Jeg smiler, ler, snakker og er veldig uttrykksfull på utsiden, men når jeg kommer på videregående er jeg ikke sånn. "
Etterpå kom noen for å se meg da jeg var alene, og så fikk jeg en veldig god venn på videregående, som støttet meg i vanskelige tider ...
Lærerne prøvde virkelig å skape en god promostemning, det hjalp meg til å føle meg bedre sammen med klassekameratene . Gitt, jeg likte fortsatt ikke hele klassen, men jeg oppdaget fortsatt noen hyggelige mennesker der.
I løpet av de to årene møtte jeg endelig mange veldig interessante mennesker, spesielt min beste venn! Men jeg er kanskje ikke så objektiv for ham ...
Pragmatisk kunnskap
Men fremfor alt, i profesjonell bac, oppdaget jeg praksisplasser.
Og disse erfaringene i et profesjonelt miljø tillot meg å vokse raskere.
Bare femten til seksten har bac pro-studentene allerede kjent gleden ved å sende dusinvis av CV-er og følgebrev til et ulønnet internship.
De er kjent med brutte praksisavtaler, telefonprosedyrer, de vet hvordan de skal presentere seg, og de har opplevelsen av de jobbintervjuene der du blir sett ned på. Virkelige liv, hva.
Og hva var det berikende! Vi var en del av et team. Vi hadde et mål og midler til å oppnå det.
Mitt første internship gikk jeg dit løpende! Jeg var med barn og gjorde animasjon. Min skolekarriere tillot meg å jobbe med et publikum som jeg likte, og å gjøre det jeg likte. Jeg kunne lære dem ting med spill eller diskusjoner.
Under alle disse opplevelsene, enten i EHPAD (overnattingssted for avhengige eldre mennesker), barnehage eller barnehage, lærte jeg mer om meg selv og hva jeg ønsket å gjøre.
Foruten praksisstudiene mine, fikk foreldrene mine til å ta privatundervisning for å forbedre stavemåten min, som var relativt katastrofal.
For dem var denne investeringen viktig, de ønsket at jeg skulle kunne studere etter studiene. De sa til meg:
”Selvfølgelig legger vi deg i en profesjonell bac, men tror ikke du kommer til å stoppe der. "
Læreren de valgte for meg var lærer. Han var også en flott person. Dette møtet endret måten jeg så meg på. Det var takket være henne at jeg gradvis fikk tillit. Hun sa alltid til meg:
“Du vet, du er ikke dum! "
Filmene, tegneseriene, tegneseriene som jeg likte, var også en virkelig form for kultur.
Hun fikk meg til å se kultur fra en annen vinkel : selvfølgelig var det kulturen vi ble undervist på på skolen, men filmene, tegneseriene, tegneseriene som jeg likte var også en virkelig form for kultur.
Hun ga meg også tillit ved å vise meg at det vi gjorde i matematikk, på fransk eller i fysikk i min profesjonelle bac var det samme som det mine venner generelt bac også gjorde; for oss var alt bare litt mer forenklet.
Og selv om jeg i begynnelsen av min baccalaureat-proff hadde inntrykk av å være litt ekskludert, lot de fleste av mine venner på college meg ikke gå.
Tvert imot, de oppmuntret meg til å fortsette, og de så aldri på meg som en idiot (uansett, da jeg var, var de ikke lenger en del av livet mitt), selv om vi noen ganger var ute av trinn. og at de ikke alltid forsto hva jeg gjorde.
Plott vri: du kan studere med en profesjonell bac!
Til slutt, etter tre år, kom bac. Jeg husker at jeg var like stresset som vennene mine som var i generell utdannelse.
Jeg vil ikke få spenningen til å vare lenger: Jeg ble uteksaminert fra videregående! Og med en hyggelig omtale, vær så snill.
Det var resultatet av en ikke alltid lett reise, full av tvil og frustrasjoner, men også av glede og latter. Jeg kom styrket, modnet, men også utmattet ut av denne opplevelsen.
Deretter validerte jeg en BTS ESF (sosial og familieøkonomi), og der er jeg for tiden i bachelorgrad i animasjon. Hvis jeg fikk vite at du kunne bli et leketøybibliotek med BAFA eller med en lisens for animasjon eller spillferdigheter, endret jeg endelig karrieremålet mitt.
Siden min praksis i MJC (Maison Jeunesse et de la Culture), vil jeg nå være lærer , som min tidligere veileder, for å gjøre kulturen tilgjengelig for alle. Fordi kultur er ikke bare det vi lærer.
Jeg er bevis på at du kan ha bestått en profesjonell bac og fortsette studiene (og til og med lykkes!). Og jeg er ikke noe unntak: Jeg har flere venner som har videreført studiene akkurat som meg. Andre har tatt yrkesopplæring og har jobber som appellerer til dem.
Selvfølgelig er vi en del av de "praktiske" yrkene, men vi har vår plass, vi de små hender som bryr oss, som animerer, som reparerer ... Uten oss ville verden vært vanskeligere å få tilgang til.
Så ja, jeg hater fortsatt den videregående skolen jeg ble tvunget til å gå på, og jeg hører fremdeles hån og nedlatende bemerkninger om læreplanen min. For ikke lenge siden ble jeg fortalt:
“Til tross for en kronglete reise hadde du BTS, det er bra! "
Men jeg ser ikke orienteringen min i det hele tatt som en kronglete reise: takket være denne baccalaureaten fikk jeg fantastiske møter, jeg fikk autonomi og livsglede fordi jeg godtar meg selv, meg den lille blondinen som snakker Hele tiden.
Så jeg vil si deg at jeg nettopp ble uteksaminert fra pro bac, så hva?
