Seksuelt overgrep mellom barn: vår dossier
I juli 2021 publiserte vi på Mademoisell et vitnesbyrd som ville åpne for brudd: Den dagen en av barnehagestudentene mine angrep klassekameraten sin.
Kommentarer i denne artikkelen så ut til å indikere at denne typen overfall er langt mer utbredt enn man kan forestille seg, og det er derfor vi har bedt om vitnesbyrd.
Vi mottok 70 av dem og bestemte oss derfor for å begynne å publisere en komplett fil om problemet.
Hele prosessen samt sammendraget finner du i Seksuelt overgrep mellom barn: vår fil i 7 deler.
Blant de veldig mange vitnesbyrdene som ble mottatt om seksuelle overgrep mellom barn, la jeg merke til at en stor del refererte til vold begått eller led i et miljø der barn likevel skal overvåkes.
På skolen, i et fritidssenter, sammen med barnepiken ... Voksne innser imidlertid ikke nødvendigvis fakta som er oppnådd under deres tilsyn, og når dette er tilfelle, er ikke reaksjonene alltid passende.
Dette var det Agathe *, den første læreren som skrev til oss i juli for å rapportere en sak som denne, rapporterte: hennes regissør hadde "lo i ansiktet hennes" da han ble advart.
Imidlertid er rollen til voksne i en situasjon som denne: å forhindre aggresjon, oppdage alvorlig atferd, rapportere dem når de blir lagt merke til ... Men ofte mangler de verktøy, trening, støtte. å handle.
Fravær eller dårlig reaksjon fra voksne på seksuelle overgrep mellom barn
Etter denne vitnekallingen mottok jeg flere kontoer fra voksne som måtte håndtere lignende saker, og rapporterte om denne mangelen på opplæring.
Géraldine * ble for eksempel konfrontert med et seksuelt overgrep mellom to barn mens hun var sommerleirleder for noen år siden.
En kveld, mellom to overvåkingsrunder, gikk et "spill" feil: mens en gutt sov, hadde andre det gøy å gjøre alle slags ting mot ham uten at han våknet.
“Hele rommet lekte, i utgangspunktet i en godmodig atmosfære: en kiling, som flyttet puten ... Og så tok en av dem, Hugo *, ut penisen og la den på ansiktet til gutten .
En av vitneguttene ønsket å fordømme ham med en gang, men han ble voldelig truet av Hugo. "
Til slutt oppdaget en tilrettelegger historien dagen etter.
Tiltak ble umiddelbart iverksatt, i det minste administrativt sett, for å håndtere situasjonen: gutten som hadde overskredet grensene, ble ekskludert fra leiren, rettslige prosedyrer ble innledet, foreldrene hans tok ham til å konsultere en barnepsykiater.
I et annet register ble Christine *, en lærer i en liten barnehageseksjon, en gang konfrontert med foreldre hvis datter hadde fortalt dem at "Noah * berører henne nede". Christine forklarer:
“Hun sa faktisk at Noah la hånden i trusa under lur.
I starten la jeg litt avstand: barnet forteller noe, men jeg var litt skeptisk . Jeg bestemte meg for å snakke med skolens rektor om det. "
Hvordan takler du en seksuell overgrepssituasjon uten riktig opplæring?
Vitnesbyrdene fra Geraldine og Christine er symptomatiske for situasjonen der mange • hennes fagpersoner • står overfor fakta av denne typen.
Géraldine anser at hvis det administrative aspektet av ting ble tatt godt vare på, fant teamet av animatører seg helt maktesløse til å håndtere etterspillene, i psykologiske termer.
”På grunn av en policy om ikke åpenhet om hva som hadde skjedd med hensyn til barn, begynte rykter å sirkulere, særlig blant jenter.
Svært raskt ville "en voldtektsmann som gjemte seg i colo sannsynligvis komme og finne dem om natten", og de sov ikke lenger. "
Sammen med noen få andre animatører foreslo Geraldine til direktøren for leiren å organisere diskusjonsverksteder for å fjerne enhver misforståelse .
Hun fant seg selv, på høyden av 19 eller 20 år, ledet en støttegruppe uten å ha vært forberedt på det.
“Jeg skulle gjerne ha blitt ledsaget av denne situasjonen. At bortsett fra de administrative tiltakene og et besøk fra en leder, får vi en barnepsykiater for å hjelpe oss med å snakke med barna .
Jeg skulle ønske at vi tok oss tid til å vite hvordan vi godtok situasjonen som unge voksne og at vi kunne komme over denne skylden (hvis jeg hadde vært der, hvis jeg hadde åpnet døren tidligere ...) . "
Det Geraldine også beklager, er at BAFA (Brevet d'Aptitude aux Functions Animateur) -treningen hennes ikke på noe tidspunkt adresserte denne typen problemer.
“Vi ble lært de grunnleggende reglene om tilsyn med barn, om hygiene, i generell orden ...
Vi ble også informelt forstått at de mannlige animatørene holdes borte fra de små jentene, spesielt for dusjene, garderobene i svømmebassenget ... Men for resten var det mellom seg selv og seg selv. "
Også på skolen veileder som er fratatt seksuelle overgrep
På skolen ser det også ut til at mangler lærerutdanning om seksuelle overgrep. Christine forteller meg at hennes regissør hadde en veldig passende reaksjon, men:
“Hun tok det veldig seriøst.
Vi kontaktet skolepsykologen, vi tilbød en avtale til foreldrene som gikk for å se en allmennlege, som selv skrev et notat for å bekrefte at det var bekymringsfullt.
Vi kontaktet nettverket for spesialisert hjelp for barn i vanskeligheter.
Men ærlig talt vet jeg ikke hvordan det hadde blitt hvis hun ikke hadde vært så lydhør. "
Faktisk forklarer hun at hun følte seg litt hjelpeløs med hensyn til hvordan hun skulle klare tingene med hele klassen sin, aktivitetene som ble på plass for å forhindre at lignende hendelser skulle skje igjen.
“Jeg tror denne saken ble håndtert bra, men for min del visste jeg ikke hvordan jeg skulle ta opp emnet med små seksjonsbarn.
Skolepsykologen anbefalte meg en bok, jeg synes den er veldig bra for stor seksjon, men for barn fra 2 til 3 år var det etter min mening litt komplisert.
Dessuten skjedde denne historien i juni, og jeg hadde ikke tid til å gå gjennom emnet i dybden før høytiden, jeg så meg ikke delvis. "
Christine trakk imidlertid leksjoner fra denne opplevelsen:
“ I dag, hver sjanse jeg får, snakker jeg med dem om kroppen. Og jeg lærte at det er viktig å ikke anta at det barnet sier er falskt. ".
Hvordan blir lærere opplært i sexopplæring og likestilling?
Jeg lurte på om dette var unntak, om Christine og Geraldine hadde manglet opplæring i sexopplæring fordi de hadde falt gjennom sprekkene ...
Men det er klart at unntaket gjelder mer utdannet personell.
Margaux Collet , leder for studier og kommunikasjon ved High Council for Equality between Women and Men, forklarer for meg hvordan emnet tilnærmes under lærerutdanningen:
“Siden loven om overhaling av skoler i 2021, skal opplæring av fremtidige lærere ta for seg likestillingsopplæring, takket være en endring fra feministiske parlamentsmedlemmer som kjempet for den.
Hver ESPE (ndEsther: Higher School of Teaching and Education) må derfor foreslå en modell som inkluderer dette temaet, validert av departementet. "
Men faktisk forklarer hun meg at det er mer komplisert:
“På den ene siden er ESPE-er, tilknyttet et universitet, autonome, så departementet for nasjonal utdanning kan egentlig ikke si" denne modellen, vi kan ikke validere den ".
Men i tillegg er det i realiteten ofte integrert i en felles blokk der vi adresserer alle verdiene i republikken: likestilling, sekularisme, miljø ...
Så de sier at den er behandlet, men det kan faktisk være en time ut av året.
Dette er grunnen til at vi anbefaler en obligatorisk modul dedikert til dette spørsmålet, med minimum kurstimer.
Seksualopplæring er derimot ikke obligatorisk. "
Flertallet av lærerne har aldri fått opplæring
Dette fremgår faktisk av HCEfh-rapporten om "Likestillingsopplæring for jenter og gutter: gjør lærere og utdanningspersonell til motorene for læring og opplevelse av likestilling":
"Imidlertid bemerker HCEfh at likestillingsopplæring bare gagner et mindretall av de 900 000 lærere og ikke-lærere som jobber i skoler, høyskoler og videregående skoler:
- for fremtidig utdannelsespersonell: det er fortsatt valgfritt i kursene som tilbys innen de 32 videregående skolene for undervisning og utdanning (ESPE) som har erstattet IUFM siden 2021, og er forskjellige i territoriet: bare halvparten av disse skolene anser at de har trent 100% av elevene sine i et timevolum som varierer fra 2 til 57 timer per år;
- for ansatte som allerede er på plass: bare 1% av etterutdanningsdagene gjaldt likestilling i 2021-2022. "
Jeg spurte også om det juridiske rammeverket som definerer BAFA- og BAFD-opplæring, med hensyn til tilsyn i fritidssentre eller sommerleirer.
På forskjellige BAFA-opplæringssteder er det antydet at innholdet i det første opplæringskurset inkluderer følgende dimensjon:
"Sikre mindreåriges fysiske og moralske sikkerhet og spesielt gjøre dem oppmerksomme på risikoen forbundet med avhengighetsskapende oppførsel eller oppførsel, særlig de som er knyttet til seksualitet , avhengig av omstendighetene innen rammen av gjennomføringen av et pedagogisk prosjekt. . "
Jeg kontaktet forskjellige opplæringsorganisasjoner, bare en kunne svare meg og forklarte at lederne for senteret eller kolonien er referenter i feltet for å håndtere denne typen situasjoner.
Imidlertid blir de trent automatisk? Er dette tilfelle i alle opplæringsorganisasjoner?
Personene som vitnet forklarte at mens spørsmålet om respekt ble tatt opp under opplæringen, ble ikke temaet for seksuelle overgrep generelt tatt opp.
HCE anbefaler også i sin rapport fra 2021 å “ Introdusere en modul om seksualopplæring som en del av opplæringen til ukvalifisert personell som fører tilsyn med mottakssystemene for unge mindreårige og fritidsaktiviteter (BAFA) , BAFD ...) samt til ansatte som følger profesjonell animasjonstrening (BJEPS, DEJEPS, DUT sosial og sosiokulturell animasjon ...) ”.
Konkret hvordan sette opp en bedre utdannelse i kroppen, i samtykke, en bedre seksuell utdannelse?
Margaux Collet fra HCE forklarer faktisk at bare å tilby sexopplæring gjennom forebygging av seksuelt overførbare sykdommer og uønskede graviditeter er kontraproduktivt:
“Studier viser at skremmende, vekker frykt, ikke er effektivt.
Så siden 2000-tallet har vi vært mer i å fremme seksualitetsundervisning som er artikulert med positiv likestillingsutdanning. "
Konkret mener hun at for å være effektiv, bør det ikke bare kontaktes ad hoc, men over hele linja:
For eksempel, på fransk, beskriver mange klassiske tekster som studeres i klassen voldtektsscener, kjærlighetshistorier og kan bidra til å adressere seksualitet.
Uansett kommer det i diskusjonen, så en utdannet lærer kan takle disse spørsmålene, på samme måte som en historielærer kan snakke om dem når feministbevegelsene på 1970-tallet blir diskutert. , for å utdype viktigheten av prevensjon, abort, hvordan man skal kontrollere reproduksjonen. "
Før det er det mulig å snakke med barn om det i barnehagen, blant annet med hjelp av utenforstående arbeidere, som vi allerede har forklart i tidligere regnskaper.
Sexundervisning for barn er ikke relatert til voksnes seksualitet, men handler mer om å oppdage sin egen kropp, hvordan de setter grensene de vil ha ...
Fra barnehagen stiller barna seg spørsmål som forklart av Sonia Lebreuilly, sosio-sexolog og lærer innen seksuell helse: å svare på dem ville forhindre dem i å prøve å forstå selv, muligens ved å gå til venner.
Problemet er at disse inngrepene ofte er for dyre for bedrifter, som Margaux Collet forklarer:
“ Etableringene har ikke et eget budsjett for eksterne inngrep i denne saken. De har generelt nok til å gjøre ett tema per år, så hvis de velger å prioritere for eksempel trafikksikkerhet, er det ikke penger til noe annet.
Foreninger griper ofte inn på frivillig basis, selv om de selv er usikre.
Prisen for familieplanlegging er for eksempel € 8 per time, som ikke dekker reiser eller forberedelser i det hele tatt, det er helt utilstrekkelig. "
Sexundervisning og forebygging, hva venter vi på?
For Margaux Collet er det derfor en politisk beslutning:
Enten bestemmer vi oss for å trene lærere, eller så bestemmer vi oss for å donere penger for å involvere foreninger.
Her handler det om den politiske betydningen som tillegges seksualundervisning.
Hvis dette ble vist som en prioritering på det høyeste nivået i staten, hvis rektorer hadde til oppgave å oppmuntre lærere til å delta i moduler, at sistnevnte ble erstattet da de dro for opplæring, ville vi raskt avslutte status quo !
Siden 2021 har spørsmålet om sekularisme vært prioritert, med kvantitative mål for utdannede lærere. Så hvis vi sier til oss selv at vi over to eller tre år fokuserer på likestillingsopplæring, må det være mulig. "
Seksuelt overgrep mellom barn: og for rapportering?
Hvis disse opplæringene er essensielle, er det også fordi de kan gjøre det mulig å inkludere presentasjon av verktøy for å lage de nødvendige rapportene. Margaux Collet utvikler:
”Under forebyggende økter kan det oppstå voldssituasjoner - særlig seksuell vold - og du må også kunne forsikre deg bak.
Dette kan åpenbart skremme lærere som sier "det er ikke vår rolle", og mange vet ikke hva de skal gjøre etter at barnet har betrodd seg.
Det gir dem et emne som de føler ikke er deres ansvar.
Rapportering er veldig effektivt, men jeg forstår at det er komplisert for funksjonshemmede fagpersoner. "
Catherine Brault, advokat for mindreårige avdeling av Paris Bar , bekrefter:
”I dag er læreren ikke utdannet, du må snakke med skolelegen. For å lage rapportene kan man også kontakte statsadvokaten ”
Isabelle Aubry , grunnlegger av International Association of Incest of Incest, vitner også:
“Vi blir ofte kontaktet av institutter som forteller oss at de har laget rapporter, men uten resultater, så vi forteller dem at de har muligheten til å rapportere fakta som borger til 119.
Normalt må hierarkiet med National Education gjøre noe, men i praksis er det regissøren som vil le, bagatellisere og ikke se lenger. "
I realiteten må derfor alle de nasjonale sosialtjenestene i kontakt med potensielle ofre opplæres.
Catherine Brault snakker med meg om dommere, Isabelle Aubry om leger, Margaux Collet om lærere ... Alle ekspertene er enige om dette punktet:
“De profesjonelle er fortvilet”.
Disse vitnesbyrdene er hentet fra de mer enn 70 tekstene vi mottok, etter å ha innledet et kall for vitner, 26. juli 2021.
* Fornavn er endret
Noen verktøy for opplæring og informasjon:
På slutten av HCEs seksualundervisningsrapport anbefales flere verktøy for voksne å vite hvordan de skal reagere. Blant disse, Bag of oses of love. "For barn fra 0 til 6 år" er det ment for "opplæring og utvikling av faglige ferdigheter i pedagogiske team". Andre verktøy er tilgjengelig i rapporten.
Boken nevnt av Christine, Respecte mon corps, av Catherine Dolto, tilgjengelig på Fnac, på Amazon eller i bokhandler.
@A_C_Husson var også en del av arbeidet til @SVT_egalite-kollektivet om emnet nylig, som viser et stort antall ressurser på nettstedet.
For videre :
- Hva om vi lærte å lese like ille som seksualitet?
- Når blir det reell sexopplæring for unge mennesker i Frankrike?
- Jobber du lærer / sykepleier med tenåringer? Last ned og legg ut Cy's “Ass Points”
Seksuelt overgrep i barndommen - Attester
- Seksuelt overgrep mellom barn: vår dossier i 7 deler
- Jeg ble seksuelt overfalt hver natt på skolen i 6 år - Axelle, 5 til 11
- Jeg har blitt voldtatt av broren min flere ganger - Naomi, 11
- "Hun ba meg legge hånden min i trusa og ta på" - Amira, 7 år gammel
- "Under presset fra gruppen lot jeg meg gjøre" - Carla, 5 år gammel
- "Broren min ville at vi skulle få en baby, som voksne" - Nora, 8 år
- "Jeg trenger å snakke om det, men hvordan og til hvem? »- Delphine, 6 år gammel
